Viara Ivanova

^Именно. Не е изключено просто да си от по-трудните ученици - има такива, които отдалече блестят с "дарба" има други, които имат нещо изключително в гласа или присъствието си, но имат за обработване немалко неща има и трети, които нито имат естествено красив инструмент, нито нещо забележително, имат много "трески" за дялане, клатушещ тон, проблеми с контрола на дишането, проблеми с преминаването през регистрите, липса на резонанс, но нерядко именно те са скритите лимонки... Такива ученици малко трудно биха могли точно да възпроизведат мелодия ( което някои хора описват с думите "нямаш музикален слух"). Не заради друго, а защото не могат да боравят с инструмента си. Представи си на начинаещият китарист "Х", някой да му даде китара с изваден гриф или разстроени струни или с липсващи прагчета ... и да му каже Ей ти китара, изсвири ми До Ми Сол... То и "работеща" китара да му даде пак трудно, де . В този смисъл не са много преподавателите, които ще се нагърбят с такъв ученик - каквото и да си говорим. Защото нерядко просто не знаят какво да правят и как да работят с него. Другото е, че с такива ученици трябват много занимания, а има преподаватели, които живеят от славата на учениците си, ...а ако си сложат ръка на сърцето не са ги "изградили" и грам, защото то където бог е дал някакси не върви да си присвояваш... Това, което ти написах не го приемай сега като обещание,че ще станеш добър певец. Просто приеми, че никой преподавател няма да те направи певец, както и никой преподавател не може да те спре да станеш такъв. Всичко зависи от теб и доколко пеенето е нещото, което трябва да правиш в този живот. Пусни някой линк да чуем за какво става въпрос.

Здравейте. Получавам запитвания от желаещи да кандидатстват в музикални училища във Великобритания и реших да предложа уроци по теория, съобразени с терминологията и изискванията за кандидатстване за различните нива. В зависимост от това дали кандидатствате за колеж или университет/консерватория изискванията за входно ниво и по теория, и по изпълнителско майсторство са различни. Има две системи за оценяване. Едната е към The Associated Board of the Royal Schools of Music (ABRSM). По нея се обучават и оценяват класическите музиканти и често джаз музикантите. Популярната музика( и теория) се преподава и оценява по системата на London College of Music (LCM). И двете системи са разделени на 8 нива, като има 8 за теория и 8 за инструментално владеене. Предполагам разделението на класическа и популярна теория е странно в контекста на българското музикално образование. Най-общо казано елементите са си същите, в популярната се използват и американизирани наименования и изписвания. Просто класическият изпит се концентрира върху хармонията в класическа музика, класически форми, композиране за класически инструменти и ансамбли, в стил характерен за определен период, и т.н. ... В популярната теория - съответно фокусът е върху инструментите в един бенд, композиране за джаз инструменти и ансамбли, форми в популярната музика, разпознаване на елементи и композиране/писане на песни в съвременни стилове. Популярната теория от 6то до 8мо ниво е джаз теория плюс писане на есета-анализ на различни въпроси. В повечето висши учебни заведения входното ниво е минимум 5то ниво теория( според профила класическа или поп) и 7мо ниво инструмент. Това означава, че от вас се изисква при подаване на документите да имате взети съответните нива. Има разбира се и друг вариант, но той е строго индивидуален, според кандидата, музикалния му опит, а и според конкретното учебно заведение. За самите изпити - има различни дати и места за провеждане на изпитите - те са външни изпити, т.е. въобще не е задължително полагащият изпита да е ученик, може да е и на 60 години, стига да има пари за таксата ... Имам опит и в двете системи, т.е. полагала съм изпити и по двете - по пеене, бас и теория, така че бих могла да помогна на тези, които предпочитат да кандидатстват директно за бакалавърска или HND програма. За най-ниското ниво - ND няма изискване за теоретично ниво, има само прослушване по инструмента. Теорията се изучава от А-Б в самия курс. Уроците по теория ще се провеждат по скайп, ще се работи според изискванията на предпочитаната система, по официални примерни тестове и тестове от минали години, за да сте наясно какво ви очаква на изпита и да няма изненади. Също така няма никакъв проблем да се свържем с конкретното училище и да изкоментираме необходимото входно ниво, а и особеностите на инструменталния изпит, за да сте сигурни, че сте подготвени възможно най-добре. Предпочитам да не поставям някаква фиксирана цена предварително - желаещите най-добре да се свържат с мен, за да обсъдим каква е целта и с какво точно мога да им помогна. Поздрави от мен.

Аз си мислех, че съм уникална с това, че играя ръгби докато другите играят футбол...

Ти какво имаш предвид под "без музикален слух"? Някой ти е казал, че някой няма музикален слух или ти си решил, че според теб някой няма музикален слух, или...?

Пращай .

Кофти отношение човече...кофти. Информацията, както ти написаха я има, плюс това да подчертая-абсолютно безплатно. Ако все пак предпочиташ някой да те консултира по посочените от теб въпроси вместо ти сам да проучиш, съвсем естествено ще се наложи да си платиш консултацията. Simples.

Във форума много неща можеш да прочетеш . Хубаво е да посочиш темата и съфорумникът, който е изразил това мнение - и най-добре да питаш него/нея защо така мисли и какво е имал/а предвид. Музикалният слух при повечето хора се развива с времето. Има хора, които примерно от ранна детска възраст могат да запомнят мелодии и да ги изпяват. Повечето хора обаче се затрудняват при точното възпроизвеждане на мелодии. Ако обаче се занимават със солфеж, музикалният слух се тренира и с времето тази трудност изчезва. Предполагам за това става дума. За мелодията и вибратото - мелодията няма как да се промени. Вибратото е украшение, то не променя мелодията. Няма никакъв проблем нещо изпято с вибрато да се изпее "право". Това се използва и като упражнение за развитие на техника, и като начин да се направи "нов прочит" на песен, която е известна в определено изпълнение.

Здрасти. Пусни да чуем какво точно се случва . Поздрави.

Не пишеш никъде в кой град си търсиш педагог?

Упражнения има, ти на колко години си обаче? Можеш да се свържеш с Роб Лунте, преподава и онлайн уроци, също така е основател на един форум с вокална насоченост.

Ееех ...

Най-добрият кавър, който съм чувала в този форум досега . Личи си, личи си ей...!

Аз моето мнение го изразих . Разбирам твоите доводи. Но не съм съгласна, че освен тези неща влияние не оказват И обществената среда, която възпитава и налага ( не е задължително да е с положителен или отрицателен смисъл). Пример 1: разказано ми от един човек. Когато бил на турне с Йо Йо Ма, гостувайки на различни племена в Африка като част от музикално изследване забелязал следното: Дете. Седи на маса. Взема лъжицата пред себе си. Започва да удря по масата. Майката хваща черпака и почва да удря по тенджерата. Таткото почва да "свири" на бутилка бира и ... ето ти музика, която се харесва и приема за музика от всички. Така е в това общество. За сравнение (това са негови думи, не мои ), в "западното" цивилизовано общество когато детето почне да "трака" по масата, това се нарича шум. Втори пример. Преди няколко години ми попадна изследване, което за съжаление не мога да намеря, за да го пусна като линк. Беше съсредоточено именно върху влиянието на приетата за "нормална" музика и излагането на определени музикални традиции като фактор са формиране на музикален слух. Бяха опитали да преподадат мелодия с "четвърт" тонове на хористите в оксфордския момчешки хор. Това е много сериозен хор, ако мога така да кажа Хористите имат много стабилна подготовка. И именно това, че са израстнали в това общество, в което се слуша друга музика, плюс са възпитани в западната певческа традиция и инструментът им е "построен" по западния образец за норма (полутон) не им е позволило да изпеят произведението. Донякъде подобна е и разликата във възприемането на българско народно пеене от хора, които са свикнали с резонанса и тези, които за пръв път се сблъскват. Имам пресен такъв спомен от концерт на Мистериите тук. Сред познатите на концерта имаше хора, които никога не бяха слушали записи на български фолклор или хорови изпълнения. След концерта имаше 2 жени, които бяха изненадани - и те не можаха да обяснят от какво, просто им било "strange", едната изяви мнение, че сигурно е много вредно за гласа да се пее така . В България примерно не всички харесват народно пеене-факт, но не е непознато или странно, като монголското гърлено пеене примерно. Също така не малко хора( т.нар. "обикновени" хора) могат да направят разлика между качеството на звука на една народна певица и поп певица, пееща народни песни. В този смисъл имах предвид, че изграждането на музикалния слух и възприемането на нещо за "приятно" и желано като краен музикален резултат ( не говорим за дисонантно или не), зависи от обществената среда.

Какво трябва да пиеш-вода. Какво трябва да не пиеш-каквото ти пречи на здравето и на пеенето. Това може да е мляко,може да е бира,може да е кафе, може да е концентрат-на всеки различно действат. Ти би трябвало да знаеш най-добре.

Пак там:

Слушах него първо .

Йестърдей

Търсят ги по цял ден и нощ...Щото то нови клюки много няма, а пък ако не лафим нещо май ше требе да свирим... пък виж там...

Фънк? Доста смело заглавие...

Мхм... А може би ще разбереш, че ключът към качествения живот е в това да проумееш, че добро и зло всъщност няма. Или пък ще продължаваш да свириш така и да си на мнение, че имаш "майсторлък и усет към музиката". Успех.

Еми то си пише в заглавието какво е съдържанието . Хората, които намират поп/рок песните (като форма) и диатоничните мелодии за проява на хубава музика трудно биха изтърпяли това изпълнение за по-дълго от 6-10сек. Шокирани са, несъзнателно започват да протестират срещу това по-различно разбиране за музика и неизбежно изявяват желание да се махнат от звуковото нападение ( в случя Лими го изби на смях и пикаене ). Няма нищо странно в реакцията мисля, ако обществената среда и образованието възпитаваха, че така се прави "нормалната" музика, а Уайтснейк(примерно) е неразбираема лудница от звуци всички щяха да слушат тази музика .

Айде да се чуем ако искаш в скайп и да поговорим. Имаш ли достъп до пиано?

Ами най-лесно ще е да пробваш и да решиш кое ти харесва-да пееш и като резултат.Каква музика слушаш? Пиши ми на скайп ако искаш да измислим подход . Поздрави.

Може ли да чуем как пееш? За диапазон най-безопасни са сирените - У-И-У. Започваш с малък интервал от фа и разширяваш около фа като крайната цел е да обхванеш целия диапазон. Друго упражнение е да пееш кварти, квинти,а по нататък и октави. Ако са ти трудни в началото започни с терци. Трето - започваш от фа, пееш примерно с "ми" 3 полутона нагоре, после връщаш до фа и добавяш 3 полутона надолу. Можеш да продължиш да пееш от фа,добавяйки по 1полутон или да започнеш същото, но от фа диез или от ми. И така до където ти е комфортно за пеене. С тези упражнения едновременно работиш за диапазон, дишане, опора и интонация. Ако имаш трудности пиши или направо се запиши как ги правиш, за да видим къде е проблема.

Идеално, ще ти ги пратя като нотен текст утре. Цифрите показват октавата, C4 е middle C или до на 1чертичка под петолинието при ключ сол. Не е задължително да използваш тонове от триадата, разбира се. Ако нещо ти се струва благозвучно няма значение дали е акордов тон.Дадох го като елементарен пример. Можеш да започнеш с низходяща поредица от рода на 7-6-4 тон от гамата примерно. Друг е въпросът, че в зависимост от това колко е опитен певецът някои мелодии, примерно съдържащи тонове,които не са в гамата или пък големи интервали около някои от преходите в гласа му/й при определени стилове и маниери на пеене може да са предизвикателство за изпяване. Аз моите мелодии или ги пиша "фразеологично", или на пианото като използвам по-горния подход в зависимост от особеностите на стила и емоцията, която искам да предам